Ecco a voi una nuova risorsa imperdibile, un e-book gratuito "LA CLASSE SCOPOSTA. LA DIDATTICA PER COMPETENZE NELLE TECNOLOGIE"... un testo che propone un modello didattico che trae spunto da un’esperienza nata al Liceo Lussana di Bergamo nel 2010, anno in cui è stato introdotto l’uso del tablet (iPad) nella classe 4L, strumento ora adottato da moltissime scuole italiane. La didattica che abbiamo sviluppato nel corso di questi anni si basa sulle otto competenze chiave europee e sulle competenze di cittadinanza italiane, ed è in linea con i programmi ministeriali vigenti a livello nazionale. Il rinnovamento della didattica, che si avvale delle ICT e di strategie adeguate alla programmazione secondo le “unità di apprendimento” (UDA), avviene in una prospettiva pluridisciplinare e con un nuovo modo di interagire tra docenti, con i genitori, con gli studenti, tra gli studenti.
venerdì 18 agosto 2017
LA CLASSE SCOMPOSTA, UNA DIDATTICA PER COMPETENZE NELLE TECNOLOGIE - SCARICA GRATUITAMENTE IL TESTO!
By Carmelo Di Salvo / Posted on agosto 18, 2017 / 1 comment / Categories: Informatica, Pedagogia/Educazione, Progettazione Didattica, Scuola Media, Scuola Primaria, Scuola Superiore
venerdì 4 agosto 2017
Questo ebook fa parte di una collana di ebook con licenza Creative Commons BY-SA per la scuola. Non vuole essere un trattato completo sull’argomento ma una sintesi sulla quale l’insegnante può basare la lezione, indicando poi testi e altre fonti per gli approfondimenti. Lo studente può consultarlo come riferimento essenziale da cui partire per approfondire. In sostanza, l’idea è stata quella di indicare il nocciolo essenziale della disciplina, nocciolo largamente condiviso dagli insegnanti.
SCARICA GRATUITAMENTE I VOLUMI:
venerdì 28 luglio 2017
By Carmelo Di Salvo / Posted on luglio 28, 2017 / 2 comments / Categories: D.S.A., Informatica, Scuola Media, Scuola Primaria
Una guida agli ausili informatici per utilizzare al meglio le nuove
tecnologie con i Disturbi Specifici dell'Apprendimento.
Un libro edito da Anastasis a cura di: Marcella Peroni, Nicoletta Staffa, Luca Grandi e Maria Angela Berton.
Guida agli ausili informatici: DISLESSIA by lucagrandi on Scribd
martedì 25 luglio 2017
Ecco a voi due quaderni prodotti dagli insegnanti e dagli alunni dell'Istituto Comprensivo "Generale Gonzaga" di Eboli. I due prodotti didattici riguardano le attività di Coding utili per la scuola primaria.
I quaderni sono da utilizzare come guide di un percorso ( il coding) che risulta nuovo e macchinoso per molti insegnanti.
Quaderno n. 1 Quaderno n.2
Fonte:http://rosadiperna.blogspot.it
Gruppo fb : BES - BISOGNI E SOSTEGNO - DOCENTI PER L'INCLUSIONE
lunedì 24 luglio 2017
Ecco a voi una serie di materiali facilitati per l'apprendimento della storia, utilili per il triennio delle scuole Medie...
MATERIALI DI STORIA PER IL SOSTEGNO
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STORIA ONLINE
Casa editrice SEI mette a disposizione l'Atlante storico, utile soprattuttto sulle LIM
(Fonte: http://www.apprendendo.altervista.org/)
sabato 22 luglio 2017
By Carmelo Di Salvo / Posted on luglio 22, 2017 / No comments / Categories: Pedagogia/Educazione
Il volume “Hikikomori: un’emergenza educativa?”
è un testo di Corradina Triberio,
pedagogista specializzata in pedagogia clinica, sorge dalla forte
predilezione dell'autrice per il fenomeno giapponese dell'Hikikomori
che, negli ultimi tempi, si sta
diffondendo sempre di più anche in Occidente. L'analisi dell’autrice si
staglia in un filone prima d'ora poco esplorato nelle scienze
pedagogiche e che trova, invece, già riscontro in discipline quali la
psichiatria, la medicina e l'antropologia.
In giapponese il termine Hikikomori (引きこもり), coniato dallo psichiatra Tamaki Saito, sta a significare letteralmente “stare in disparte” (dai verbi hiku “tirare” e komoru “ritirarsi”) e potremmo definirlo in italiano al meglio col termine “autoreclusione”.
Negli anni ottanta dello scorso secolo, lo psichiatra sopracitato individuò in terra nipponica un numero crescente di casi di adolescenti che “tagliavano” tutte le comunicazioni con il mondo sociale per ritirarsi in lunghi periodi di auto-reclusione all'interno delle loro camere. Il criterio diagnostico che Saito diede per la definizione dello status della malattia fu un periodo minimo di auto-reclusione della durata di almeno sei mesi. Ciononostante, ci si è resi conto, in seguito, che il periodo di confino può protrarsi anche per svariati anni, giungendo alla piena alienazione degli individui dalla realtà. Malgrado l'autoreclusione, con l'avvento dei nuovi media, o media digitali, cioè di quei mezzi di comunicazione di massa sorti nell'era dell'informatica, i soggetti affetti da Hikikomori sperimentano vie alternative per relazionarsi con l’esterno, lungi dall'essere face-to-face, interfacciandosi con chat, con e-mail, con le realtà dei blog, dei forum e dei social network.
Sapientemente, per gli scopi relativi alla stesura dell'elaborato, la pedagogista ha dato spazio alla letteratura già in stampa, offrendo un proprio contributo di impianto pedagogico al problema di estrema rilevanza che, a parer suo, si profila come una nuova emergenza educativa.
In giapponese il termine Hikikomori (引きこもり), coniato dallo psichiatra Tamaki Saito, sta a significare letteralmente “stare in disparte” (dai verbi hiku “tirare” e komoru “ritirarsi”) e potremmo definirlo in italiano al meglio col termine “autoreclusione”.
Negli anni ottanta dello scorso secolo, lo psichiatra sopracitato individuò in terra nipponica un numero crescente di casi di adolescenti che “tagliavano” tutte le comunicazioni con il mondo sociale per ritirarsi in lunghi periodi di auto-reclusione all'interno delle loro camere. Il criterio diagnostico che Saito diede per la definizione dello status della malattia fu un periodo minimo di auto-reclusione della durata di almeno sei mesi. Ciononostante, ci si è resi conto, in seguito, che il periodo di confino può protrarsi anche per svariati anni, giungendo alla piena alienazione degli individui dalla realtà. Malgrado l'autoreclusione, con l'avvento dei nuovi media, o media digitali, cioè di quei mezzi di comunicazione di massa sorti nell'era dell'informatica, i soggetti affetti da Hikikomori sperimentano vie alternative per relazionarsi con l’esterno, lungi dall'essere face-to-face, interfacciandosi con chat, con e-mail, con le realtà dei blog, dei forum e dei social network.
Sapientemente, per gli scopi relativi alla stesura dell'elaborato, la pedagogista ha dato spazio alla letteratura già in stampa, offrendo un proprio contributo di impianto pedagogico al problema di estrema rilevanza che, a parer suo, si profila come una nuova emergenza educativa.
sabato 24 giugno 2017
By Carmelo Di Salvo / Posted on giugno 24, 2017 / No comments / Categories: Italiano, Scuola Superiore
Queste pagine non sono un “libro per le vacanze”, bensì uno strumento per verificare il livello delle conoscenze. Quanto proposto costituisce punto di partenza per un buon avvio del primo anno della scuola superiore.
Perciò, aiutandoti eventualmente anche con i testi usati nella scuola media, ti suggeriamo di colmare le tue lacune per poter affrontare facilmente le prime prove di verifica.
Innanzitutto è necessario che tu sappia:
1. Coniugare (in tutti i modi e i tempi) e riconoscere le forme verbali attive, passive, riflessive
(regolari e irregolari), sapere se sono transitive o intransitive
2. Svolgere l'analisi grammaticale
3. Svolgere l'analisi logica
4. Distinguere la principale dalle subordinate (elementi di analisi del periodo)
5. Riassumere un testo in forma orale e scritta
6. Esercitare l'ortografia
7. Esercitare il lessico
8. Sviluppare il piacere della lettura
mercoledì 7 giugno 2017
giovedì 1 giugno 2017
By Carmelo Di Salvo / Posted on giugno 01, 2017 / 2 comments / Categories: Progettazione Didattica, Scuola Primaria
Il libro "La didattica per COMPETENZE dalla progettazione alla certi cazione nella scuola Primaria"edito dalla casa editrice "Il Capitello" e scritto da Federica Ceriani, insegnante presso la Scuola primaria dell’Istituto Comprensivo “Gaudenzio Ferrari” di Momo (NO). Il testo affronta una tematica importante e complessa, tratta la normativa di riferimento accompagnata da esempi di progettazione, prove multidisciplinari per le verifiche delle competenze e scheda di certificazione delle competenze.
Vedi anche un altro testo: "LA DIDATTICA PER COMPETENZE" - SCARICA LA GUIDA GRATUITA PER GLI INSEGNANTI!
martedì 30 maggio 2017
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I testi consentono un lavoro comune e integrato con quello dell’intero
gruppo-classe oppure la possibilità di creare laboratori sulla lettura per le attività di recupero e potenziamento.
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